Рассмотрены уровни реализации исследовательского обучения, роль участников образовательного процесса в проектной и исследовательской деятельности, виды  и особенности школьных исследований в зависимости от возрастных особенностей. Особое внимание было уделено структуре исследовательской и проектной работы, даны практические методические рекомендации по написанию рецензии на работу,подготовке презентации, сопровождающей выступление и правильной подготовке выступления.
Работа практической части семинара началась с  выявления  существующих в сознании и педагогической практики мифов об исследовательской деятельности и противопоставления им антимифов. Участники выступили в роли учащихся- формулировали тему исследовательской работы и составляли проекты- для этого им были предложены простые вещи( молоток, крем, валентинки), причем тему, цель проекта, задачи  необходимо было сформулировать по каждому предмету для 3- возрастных категорий учащихся,  а также для каждого предложенного предмета разработать тему монопредметного, межпредметного и надпредметного исследования   
В завершении участники провели экспертизу работ, представленных на НПК  в 2006-2011г. и выявили типичные ошибки как авторов, так и руководителей работ.
Методические рекомендации размещены в каталоге файлов , раздел " методическая копилка"